Método sencillo y práctico para agilizar la memoria

De un amplio estudio sobre diversos puntos, no siempre tenidos muy en cuenta al momento de estudiar para obtener el máximo fruto del estudio, traigo aquí un fragmento dedicado al modo práctico de facilitar el trabajo imprescindible de la memoria, al instante de asimilar conceptos y datos. El autor del referido estudio ha experimentado suficientemente cuanto dice y aporta su experiencia para beneficio común de los estudiantes. Tomo cuanto sigue de la revista «Educadores», núm. 68, y es su autor don Francisco Fernández Pozar.

«Aunque se ha escrito mucho en contra de una enseñanza "memorística", ello no quiere decir que la memoria no juegue un papel fundamental en la formación de los sujetos. ¿Qué es un hombre sin memoria?

»Muchos casos de alumnos de rendimiento escaso son achacados a una debilidad de memorización. Ello es o puede ser real. Lo cierto es que un estudiante con buena capacidad de memorización está mejor preparado para el éxito.

»Nuestros alumnos deben tener unas ideas muy claras respecto al acto de memorizar, que tanto les preocupa:

»Los alumnos deben tener confianza en su propia memoria. Una gran verdad es que "mejor memoria es aquella que mejor sirve a su poseedor". Debe confiarse en la propia memoria no por sí misma, sino porque ésta se verá reforzada por unas técnicas que harán que el alumno compruebe bien pronto que él mismo puede niejorar su memoria.

»Comprender antes de memorizar. Esto es elemental y fundamental: repetir mecánicamente algo incomprensible es abonar una formación que ocasiona estragos. El alumno ha de preguntar, comprender, etc., antes de lanzarse a memorizar.

»Emplear el sistema de descansar unos minutos antes de seguir memorizando cuando se lleva un buen rato estudiando. Descansar unos minutos ayuda a recuperar unas fuerzas que actuarán positivamente al reanudar el estudio.

»No debe olvidarse tampoco el refrán : "Lección dormida, lección aprendida".

»Emplear el mayor número de entradas sensoriales para memorizar. La retención será tanto más fuerte y duradera cuanto numerosas y vivas sean estas vías (oído, vista, tacto, principalmente). Por tanto: Lectura oral, mental, subrayado, dibujos, etc., ayudan a que las impresiones sean más duraderas.

»Un método de memorización empleado universalmente con ex celentes resultados abarca estos pasos ordenados:

1. Lectura rápida de la lección o pregunta que se quiere aprender. - Esto tiene como objetivo que el alumno obtenga una idea global de la cuestión.
2. Lectura detenida de lo anterior. - Ahora puede el alumno volver a leer y detenerse en aquellos puntos que considera más importantes.
3. Subrayado de los puntos importantes. - Por la misma razón antedicha, el subrayado se hará con orden y sabiendo dónde están los puntos importantes.
4. Esquema escrito de la lección o pregunta, siguiendo las pautas del subrayado. Comprensión y reflexión sobre dicho esquema.
5. Confección del resumen.
6. Repetición oral y escrita del esquema-resumen hasta aprenderlo.

»Los alumnos se quejan al principio que tantos pasos son muy pesados y que no les da tiempo a realizar todos los deberes.

»Ambas razones son muy ciertas, pero no por culpa del método de memorización, sino porque, en primer lugar, no están acostumbrados a cada uno de los pasos y, en segundo lugar, los deberes son a veces tantos, que efectivamente sólo da tiempo a echar una ligera e inoperante mirada.

»Existen experiencias en todos los países que avalan la eficacia de este método de memorización ordenado, racional y educativo. Cuando los alumnos se acostumbran a él, son sus principales defensores.»