Actividades deportivas

Las actividades deportivas de nuestros alumnos, bajo la acertada y competente dirección de nuestro profesor titular de Educación Física don Pascual Peralt Cogollos, han obtenido un máximo exponente de acertada puesta a punto en sus distintas manifestaciones en público, mereciendo así la felicitación escrita y oficial del Jefe local de la O. J. E., ya que en representación de la misma nuestros alumnos se alzaron con la casi totalidad de los primeros puestos en el Campeonato Provincial de Atletismo celebrado en Valencia el pasado día 18 de mayo en el Estadio Universitario. Quedaron: Miguel Juan Martínez, de 2º curso, subcampeón provincial de 60 metros lisos; 4° clasificado, Antonio Gimeno Salom, de 3° curso; 5° clasificado, José Vicente Torró Estornell, de primer curso.

En 150 metros lisos: Miguel Juan Martínez, campeón provincial; Antonio Gimeno Salom, subcampeón provincial.

En 80 metros lisos: José María Sanchis Sancho, alumno interno de 4º curso, subcampeón provincial; 4° clasificado, Martín Caballero, de 5° curso; 5.° clasificado, Juan Almiñana Úbeda, de 4° curso.

En 80 metros vallas: Guillermo Cañigral Ferrando, de 6.° curso.Y así otros clasificados, entre quienes no hay que olvidar a Antiguos Alumnos formados en nuestro centro con anterioridad. No menos destacada fue la intervención de nuestros alumnos en la Semana de la Juventud, tanto en la fase local como en la comarcal, donde el Colegio volvió a sumar nuevos laureles para el deporte escolar.

A estas actividades hay que añadir las normales y ya sabidas actuaciones de nuestros equipos de balompié y baloncesto a lo largo del curso y las demostraciones y competiciones extraordinarias organizadas. con motivo de diversas fiestas, como Santo Tomás, onomástica del Rdo. P. Rector, etc.

El colegio inaugura frontón

A medida que el Colegio se expansiona con la adquisición de nuevos espacios, se explotan eficazmente las también nuevas posibilidades que ofrecen los mismos.

Así, los alumnos disponen desde ahora de un espacio para desarrollar una nueva práctica deportiva: el juego de pelota.

Enseñanza y deporte

Se compite por conseguir en atletismo una determinada marca, igual que se compite por conseguir sobresaliente en Literatura, pero a veces se desea conseguir el récord (la mejor marca), igual que se desea obtener la mejor marca en una asignatura. ¡Matrícula de honor!

Si nos referimos a niveles más normales, nos encontramos con ese gran deseo de los padres de los alumnos en querer el aprobado de sus hijos (el tan apetecible 5) y, sin embargo, no les preocupa tanto el aprobado en deporte (aprender a correr, saltar, a golpear o coger una pelota),, siendo así que les pone en condiciones de defenderse de posibles lesiones, tanto físicas como morales.

El deporte bien dirigido y dosificado sanea al alumno, lo templa, lo hace disciplinado, lo acostumbra a luchar y acrecienta el compañerismo.

Pero esto es para los elegidos, para los estudiosos; los unos son aptos deportivamente, los otros inteligentes. En uno y otro caso, con todo, se necesita imprescindiblemente entrenarse o estudiar.

Para la práctica del deporte es lo mismo que se sea alto o bajo, gordo o flaco.

Hechos cantan: Japoneses, mundialmente famosos en judo, ping-pong, gimnasia, natación.

Laver (australiano), el mejor tenista mundial en la actualidad (por cierto con una diferencia bastante acusada), en su juventud fue rechazado por una firma comercial al creer no reunía condiciones físicas suficientes para la práctica del tenis. (A quien lo presentaba no se le podían negar condiciones de conocedor en la materia.)

El hoy entrenador del equipo ruso de baloncesto, Alatchatchan, ha sido durante muchos años el mejor jugador de baloncesto de Rusia, a pesar de ser el más bajo del cinco titular.

Anécdota: Al incorporarme este curso al Colegio como profesor de Matemáticas me encontré con una grata novedad que no tuve en mi época de alumno (tanto de Bachillerato como Universitario) : una clase para Matemáticas nueva, espaciosa, ventilada; una gran pizarra ocupando casi toda la pared (con su parte cuadriculada) y mucha tiza de muchos colores. Un aula y un material bueno y en cantidad. Pero...

Cuando bajé al patio hube de lamentar, dada mi condición de aficionado al deporte, que hubieran pocos balones, pocos cestos de baloncesto y, sobre todo, no encontré «pírricos».

D. GUILLERMO FABREGAT

Ideas sobre el deporte

¿Se puede compaginar el estudio, el aprovechamiento en las asignaturas y el aprovechamiento de la asignatura Educación Física? No, rotundamente NO. ¿Causas? Primera, escasez de profesorado. Segunda y principal, falta de enseñanza deportiva en la Primaria.

Sólo con un trabajo intenso en la Primaria se conseguiría una juventud apta.

En una asignatura cualquiera del Bachillerato continuamente se le plantea al maestro el tener que sacar a flote a un grupo de alumnos de bajo nivel. Lucha el maestro por conseguirlo, se esfuerza en conjuntar, unir a ese grupo flojo y elevarlo.

El profesor, sin excepción, es luchador, quiere que sus alumnos triunfen; cuando ha conseguido que sus alumnos comprendan una determinada cues= tión imagina que le han ganado una gran batalla. Lo difícil es conseguir que el alumno tenga también ese espíritu de lucha. Se puede conseguir, no obs= tante, con la práctica deportiva.

En Primaria se le ha acostumbrado al niño a estudiar, pero no a luchar. El deporte es lucha, el deporte eleva la moral del alumno, lo entona; después de una práctica deportiva adecuada se respira mejor... Aumenta la circulación y la sangre llega mejor al cerebro, yo diría que más limpia.

Debido al bache de la Educación Física en la Enseñanza Primaria, el alumno no podrá comprender nunca el deporte como asignatura porque no se le ha enseñado. Se le ha puesta en condiciones de aprender los ros y sus afluentes, se le ha enseñado a manejar los números, teórica y prácticamente, con mapas y problemas; se le ha explicado que el «sartorio» es el músculo que cruza las piernas, pero no se le ha explicado qué ejercicios son necesarios para habituar ese músculo a un esfuerzo (esfuerzo que precisa para la práctica deportiva).

Sí, hay una solución: la clase particular. Los padres la piden para cualquier asignatura, pero nunca para Gimnasia. Excepción: cuando el niño no está en perfectas condiciones (por ejemplo, obeso) o cuando ya tiene encima la lesión. Entonces se recurre al «mago» (léase médico) para que lo haga él todo, y sólo entonces se obedece a los ejercicios de recuperación...

NOTA.- Algo se ha comentado sobre el médico pedagogo.

Si alguién advirtiera en las ideas que preceden intención crítica, admita de ellas la indiscutible buena voluntad de construir que preside mi trabajo.

D. GUILLERMO FABREGAT