Varios profesores:

P. TOMAS BURGOS

-Sobre la bondad de los textos, creo que todo libro es bueno si lo es el profesor. Un buen profesor suple las deficiencias del texto y supera las inevitables lagunas o baches. Con todo, sólo es decisiva la calidad del cuestionario a que responde el libro de texto. Si el cuestionario no está acertado, ¿qué aspiraciones le pueden caber al texto correspondiente?

P. HIPOLITO BARRACHINA

-Los textos sobre Formación del Espíritu Nacional son buenos, bien ilustrados y a un precio justo, dada su calidad tipográfica. Algo inadecuados a la mentalidad del alumno los correspondientes a cursos altos.

Los textos de Geografía deficientes por inconveniencias de cuestionario y con escasa información gráfica.

JACINTO FERNÁNDEZ-LARGO

-Algunos libros de texto están escritos en un castellano deficiente, con abunicia de paja y muy tasado el grano. No abundan tampoco la ilustración y el gráfico.

Por supuesto que no son imputables al autor las limitaciones del cuestionario a seguir, así que es loable todo intento por parte del Ministerio por mejorar la calidad de los textos. No es la crítica del texto lo que importa, sino la del esquema de que ha de pender inevitablemente.

Un padre de familia:

DON JULIÁN CRESPO FAYOS

-¿Son realmente caros los libros de texto?

-Los padres de familia decimos que son caros. Y lo peor del caso es que tal vez no sean sus propios autores los más beneficiados. Pero ¿qué hay ahora que sea barato? ¿Son baratas las novelas, las revistas o los discos modernos que tanto gustan a los estudiantes? ¿Es que no resultan «caros» los «tebeos»? Estoy seguro de que nada de todo esto lea parece caro a la extensa grey estudiantil.

-¿Qué asignaturas se le antojan más gravosas?

-Las «suspendidas», porque además del disgusto hay que gastar luego el mismo dinero con los nuevos textos.

-A propósito, ¿qué opina sobre los cambios de texto?

-El relevo a cada curso de los libros de texto imposibilita que el hermano menor pueda utilizar los que sirvieron a sus otros hermanos. Mejor sería, naturalmente, que los libros de los mayores sirvieran en su día para los menores, aunque con los consiguientes apuntes para la «puesta al día» de cada materia.

-¿Alguna sugerencia?

-Creo que en tiempos de la Dictadura los textos eran iguales en toda Esgaña. ¿Por qué no se hace ahora lo mismo? Lo ideal sería llegar al texto único oficial en todo el país. Con tan grandes tiradas sería fácil abaratar sensiblemente los precios unitarios.

Un alumno:

JOSÉ CLIMENT OLTRA, 6° CURSO

-¿Qué te dicen los libros de texto?

-Que son muy extensos, sobre todo los de literatura.

-Y el lenguaje, ¿se te antoja extraño?

-Cuando era pequeño desconocía gran número de palabras que me dificultaban entenderlos. Ahora ya no. De todos modos, es más escolar el lenguaje llano del profesor que el del autor de textos.

-¿Cómo debe ser un libro de texto?

-Claro, fácil... ¡Qué sé yo!... No tan largos...

-¿Los tratas bien?

-Yo creo que sí, pero debieran tener encuadernación más fuerte, ya que los usamos todo el día. No son libros de una sola lectura.

-¿Cuándo se estropean más?

-Desde fin de curso a septiembre.

-¿Por qué?

-El suspenso y los calurosos estudios de verano contribuyen a que se usen con desgana.

-¡Ya!