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Número 22. Julio 1953
Labor omnia vincit. Fr. Luis Mª Torres, Rector
De cómo se enseña la lógica en 5º de Bachiller. Fr. D. Savall
Nuevo sacerdote.
Necrológica.
Cuadro de honor.
Para ti estudiante: "He perdido el día". Fr. David Cervera
Poesía en la vida luego. Fr. David aCervera
Página de los alumnos:
El Reino de Dios
Definiciones
Riña.
Noticiario.
Clausura del curso académico 1952-53.
Deberes de vacaciones
Crónica
Labor omnia vincit
Así es en verdad y vosotros mis queridos alumnos, a quienes principalmente hablan estas líneas, habéis visto cumplidos, a la letra, en las pasadas pruebas de examen, la verdad de estas sencillas palabras.
Os augurábamos en nuestro primer saludo en este «Boletín», que con la bendición de Dios y protección de nuestro glorioso San Antonio, el curso 1952-53, sería para vosotros de Satisfacción, Alegría y Exito y la sencilla velada de fin de curso y los libros de Calificación que obran en vuestro poder os lo dicen bien claro. El trabajo puesto por vosotros en el estudío y aplicación, así como el sacrificio y colaboración del dígnísímo profesorado, han dado por resultado el que el trabajo de todos se haya visto recompensado.
Ahora «un alto en el camino»-sin dejar de cumplir los deberes de vacaciones»-para reponer vuestras fuerzas y preparar el curso venidero.
Vaya repetida, una vez más, mi f elicitacíón para todos y para vuestros familiares, pero más particularmente para aquellos que han merecido la máxima puntuación del Instituto y del Colegio. A todos os espero en el próximo curso, anuncíándoos ya desde ahora, la grata sorpresa de nuevos compañeros.
FR. LUIS Mª TORRES
Rector
De cómo se enseña la Silogística a los chicos de 5.° Bachiller
Quaerendo dicimus non sententiam praecipitamus.
¿Que cómo se enseña? Pues silogizando, es decir, construyendo silogismos cojos y mancos a la vista de un librito de silogismos interesantes que vayan por su pie y cuyo término «medio» ande vestido de color de rosa, simpático para todos los españoles. La práctica saca maestros y la atracción del-rojo-español da que pensar y detiene la atención de los filósofos. Los filósofos noveles (13-15 años), ante la novedad, preguntan: ¿Por qué el rojo-término medio-se repite? Porque sirve de enlace, y adelanta y retrocede, y es término embajador movible y componedor de los otros dos, llamados «extremos», los cuales se ven naturalmente obligados a relacionarse y encerrarse en una «conclusión» inevitable.
La trabazón única de la conclusión suscita otra pregunta que desemboca en la eterna cuestión de los universales arquitrabantes; piedra de toque que anuncia al jovencito de espíritu filosófico, y que sirve para una carrera larga, y al que sólo puede aspirar a ser un simple práctico, meramente práctico, al lado de un teorizante amigo que sabe la cosa y la razón de la cosa. Ya dijo el filósofo: Non datur scientia sed particularibus.
Aunque no fuera más que por eso sólo, a saber, por la aparición del universal, los ejercicios prácticos de la Silogística son útiles; porque se trata constantemente con el universal que sale necesariamente en todo «modo» de toda «figura». Y aquí otra vez el aforismo de Aristóteles: Scientia est de universalibus. Y los chicos todos quieren carrera larga.
Pero el problema está principalmente en que los quintos de la Filosofía se «interesen» por el arte y la ciencia del silogizar. Si no se «interesan», malo, no irán con gusto a la pizarra, para tantear ejemplos y hacer «reducciones». Salvo meliori, yo tanteo siempre si es un curso noble, y noblemente los premio en las calificaciones. Y también ¿porqué no? en encontrar un «pagano». En todo curso hay por lo menos un «pagano», es decir, un alumno dotado de «vis cómica», que es el que paga y hace el gasto y tiene el curso despierto e hilarante; a veces muy a pesar suyo. Con estas dos condiciones ponemos a salvo el voluntarismo de la Silogística, por cierto de cara dura y difícil. El voluntarismo de los neofilosofantes, hace el milagro de poner alegría y facilidad atrayente a la Silogística clásica de nuestros grandes hombres.
FR. D. SAVALL